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鉴赏古典诗歌的语言 三余草堂辑
原文地址：鉴赏古典诗歌的语言作者：新生活
古典诗歌鉴赏二轮学案(三) ——鉴赏古典诗歌的语言 【考点指要】
一、知识梳理
1、 正确认读诗词中的字词和句式，扫清文字障碍。
（1）正确认读字词。不能将一些古诗词中的字词按现代汉语的习惯来解读，如王维的《山居秋暝》中的“随意”在诗中是“即使”之意，叶绍翁的《游园不值》的“值”（遇），朱熹的“等闲识得东风面”中的“等闲”（不经意）等等。
（2）掌握句式特点。诗词中的省略句一般可以借用古汉语法则。诗词中倒装句则与古汉语法则不一样，往往是因为平仄需要而进行的调整。如杜甫的“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，意即“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。诗词中的假设句往往不用表假设性的副词，仅靠句意表现，需要细心体会。如杜牧的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。诗词中的反问句有时有标志性的词“岂”，但更多的诗句，常用某些表内心活动的动词放在句首来表示反问，如“敢”“肯”“忍”等。
2、 赏玩诗眼，品味意境。
“诗眼”大致分为两种：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。如张继《枫桥夜泊》中的“愁”，杜甫《春夜喜雨》中的“喜”，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“多情”，姜夔《扬州慢》中的“空城”。二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。鉴赏古诗时需要特别重视的字词有：动词、形容词、数量词、虚词、在形式上与众不同的词（主要是叠声词、拟声词、表颜色的词等），另外还有词性改变的活用词。
3、整体感受诗歌的语言风格。
古典诗歌常见的语言风格有：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、瑰丽雄奇、绚丽飘逸、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等。
二、答题格式：
1、题眼型
提问方式：本诗是怎样以“某某字”统摄全篇的？请结合全诗进行简要赏析。
提问变体：诗题为“某某字”，通篇虽无“某某字”，但句句紧扣“某某字”。请作简要分析。
答题步骤：
第一种：逐句式。即依原句的顺序一句一句地简析之。
第二种：析点式。这个点就是回答问题的“方面”或“角度”，多指表现手法的方方面面。具体步骤：（1）先指出“方面”或“角度”。（2）结合诗句简析。
【经典例题1】（第一种）2006年四川高考题
夜归 （周密） 夜深归客 倚筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
问：本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
答：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后诗人以“冷磷”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。
【经典例题2】（第二种）
幽居初夏 （陆游） 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 [注]①箨龙，就是笋。②木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
问：诗人写景是从哪几个方面突出表现一个“幽”字？试作简要分析。
答：（1）以景写幽。（步骤1）用“湖山胜处”“野径斜”“水满”“草深”写出初夏景色之幽美。（步骤2）（2）以动衬静。（步骤1）用“下鹭”衬托“水满”的幽静。（步骤2）（3）以声衬静。（步骤1）用“蛙鸣”衬托“草深”的幽静。（步骤2）
2、炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？或比较某字与其它字的优劣。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：（1）如若需要，解释该字在句中的含义。（含义）（2）如果用到了特殊表现手法，则要指出。（手法）（3）展开联想把该字放入原句中描述景象。（诗句意）（4）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（意境或情感）
【经典例题3】阅读下面这首唐诗，回答问题。
华子岗（裴迪） 日落松风起，还家草露唏。云光侵履迹，山翠拂人衣。 问：请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
答：“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程，（步骤1）“云光侵履迹”写出了诗人在夕阳落下一步步下山的生动情景。（步骤3）“拂”字运用拟人手法，（步骤2）增强了动感， “山翠拂人衣”使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。（步骤3）这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。（步骤4）
【经典例题4】［2007年全国Ⅱ卷］阅读下面这首唐诗，回答问题。
新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢①。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 [注]①氛垢：尘埃。
问：第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字，请简要分析。
答：分别是“明”和“出”。田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照射下“碧峰”秀出，更加富有层次。（步骤3）充分显示出雨后“新晴”“野望”所见景象的清新明媚。（步骤4）
3、语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。
【经典例题5】
越女词（其三）（李白） 耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。 问：请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言清新自然，不事雕琢。（步骤1）诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。（步骤2）诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。（步骤3）
【金题精练】
1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题
葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 （1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分）
答：
（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）
答：
2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡，银花②洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。那堪独坐青灯想故国、高台月明。辇下③风光，山中岁月，海上④心情。
［注］①刘辰翁：南宋末年著名词人。南宋灭亡以后，曾参加抗元斗争，晚年隐居故乡山中，从事著述。②银花：元宵的花灯。③辇下：京师。④海上：汉苏武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上，矢志守节。
（1）词的上阙从哪些角度表现“城”之“愁”？
答：
（2）联系全词，简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句分别抒发了作者怎样的思想感情。（4分）
答：
3、阅读下面的唐诗，完成后面的试题。
题金陵渡 （张祜） 金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。 问题：大家熟悉的张继《枫桥夜泊》有句“江枫渔火对愁眠”，如果用“渔火”代替这首诗中的“星火”，好不好？为什么？（4分）
答：
4、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
有美堂暴雨 苏轼 游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
十分潋滟金尊凸，千杖敲铿羯鼓催。唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。 （1） 好诗用词往往平中见奇，试从本诗第一联中选出一词作简要赏析。（2分）
答：
（2） 请以中间两联中任意一联为例，简要述说这首诗的语言风格。（4分）
答：
5、阅读下面这首诗，完成后面的题目。
曲江对酒 （杜甫） 苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。 纵饮久判①人共弃，懒朝真与世相违。吏情更觉沧州②远，老大徒伤未拂衣。 注：①判：同“拚”，不顾一切，豁出去。这里是“甘愿”。②沧州：水边绿洲，古时常用来指隐士的居处。
（1）胡仔在《苕溪渔隐丛话》中记述杜甫将“桃花与共杨花语”改为“桃花细逐杨花落”，请简要分析这样改的妙处。（4分）
答：
（2）试分析这首诗抒发了诗人什么样的情感。（4分）
答：
6、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
野 色 [宋]范仲淹 非烟亦非雾，幂幂映楼台。白鸟忽点破，残阳还照开。 肯随芳草歇，疑逐远帆来。谁会山公①意?登高醉始回。 [注] ① 山公：指晋朝的山简。他镇守襄阳时经常至习家池饮酒，大醉而归。在此作者以山简自况。
（1）这首诗所写的野色非烟非雾，缥缈朦胧，难以描摹，但作者却做到了“写难状之景，如在眼前”，请结合全诗简要分析。（4分）
答：
（2）请赏析“白鸟忽点破”一句中“点破”的妙处。（4分）
答：
鉴赏诗歌的语言【金题精练】 参考答案 1、（1）驿站秋夜难眠图
（2）本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。
2、（1）从视觉和听觉两个方面表现作者的忧愁。视觉方面：“铁马蒙毡”，整个临安城已处于元军铁蹄的蹂蹒之下，“银花洒泪”，花灯流泪，渲染了全城凄惨阴森的氛围（2分）。听觉方面：带有北方游牧民族情调的“番腔”，街头演出的异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，在忠于故国的南宋遗民听来根本不能称为“歌声” （2分）。
（2）“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛（1分）； “山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨（或表达了作者对物是人非的感概也可）（2分〉；“海上心情”则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典进一步表明自己守节不仕的志向（1分）。
3、不好。（1分）因为这里强调“星火”是写远景，突出其星星点点、朦朦胧胧，（1分）恰到好处地表达了旅人离家别舍、夜宿他乡时的萦怀愁绪。（1分）而“渔火”是写近景，写灯火明亮，与此时诗人要表达的情怀不合拍。（1分）
4、（1）①“一声”极显雷霆迅烈、惊人之效果。②“顽”把云层之厚重浓密写绝了。③“拨”把云层的厚重低沉写得形象逼人。（上述选一项写出即可）
（2）其语言风格是瑰奇壮丽。（1分）颔联写风着一“黑”字，显示风大，让海“立”起，波澜壮阔之貌，惊心动魄之状立显；（1分）再用“飞”“过”“来”连续动词，极为生动地展示了大雨来临时的壮观奇景。（1分）从中也可看出东坡胸襟雄阔奔放的气概。
或：其语言风格是瑰奇壮丽。（1分）颈联通过奇特联想、独特夸张显示了这种风格。苏轼以其妙思奇想，与海、天相较，极言其小，将西湖喻为一只“金樽”，水波潋滟，大雨倾盆，金樽如满盛琼浆；（1分）遥望中西湖坦荡的水面，苏轼又将其想象成一只巨大的羊皮鼓，那密密麻麻的雨柱犹如千万支鼓锤，无数鼓锤交替疾下，铿锵不绝，真可震天动地。（1分）从中也可看出东坡胸襟雄阔奔放的气概。（1分）
5、（1）更切合诗人的心境，情景相谐。（2分）原句“桃花与共杨花语”用了拟人手法，情致显得过于恬适；改为“桃花细逐杨花落”的情景描绘，极写落花轻盈无声的飘落，更准确地写出了诗人当时仕途失意，懒散无聊的心情。（2分）
（2）一种欲进既不能，欲退又不得的两难境地。（2分）仕途失意，故借酒自遣，不被世用，何苦恭勤朝参？诗人愤懑不平；但“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负始终如一，所以诗人终“未拂衣”，不能做潇洒隐士，而只能陷于报国无门的苦痛中。（2分）
6、（1）这首诗主要通过楼台、飞鸟、夕阳等实景来初托虚显，采用了化虚为实的写法。（2分。确认语，答“化虚为实”或“烘托”“衬托”等都可。）楼台被野台层层笼罩使人想象到野色的浓厚；白鸟飞起，夕阳斜阳，让人在迷离之中看到野色忽然绽开一线；野色似乎在芳草上停歇，似乎伴着船帆，自远处而来，又令人想到野色的缥缈；最后作者以醉眼望远，突出野色的迷离恍惚。（2分。结合“起承转合”四联具体分析，各联只要扣紧“虚实”或“烘托”阐释合理即可得1分。）
（2）白鸟飞来，将白色的轻纱戳了一个洞，随即夕阳穿出云彩，呈现出一幅原野夕照图。用“点破”既写出颜色的对比、白鸟矫健的身姿，也反衬出野色之浓之深之厚，更为静的背景增加了几许动感，表现出诗人对野色的挚爱之情。（4分。从动静结合这一手法展开分析即可。）
【附录一】 诗歌鉴赏口诀 一．看类型。 从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。
二．定感情。 意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
三．定主旨。 即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。
四．找意象（典故）。 诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。
五．找技巧。 一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法、表现手法等三个方面去分析。
六．品风格。 “风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。 诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。而与相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。
【附录二】 诗歌鉴赏八大突破口 一、 从诗词的标题突破 标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。
二、 从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破 古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。
三、 从诗词所选取的意象突破 古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。
四、 从诗词中所暗示的关键词突破 诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。
五、从作品中含有诗眼的句子突破 古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。
六、 从作者的人生经历突破 “诗言志”，作者的人生经历不同，通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。
七、 从诗词中典故的含义突破 古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。
八、 从诗词的注解突破 有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。
鉴赏古典诗歌的表达技巧
文地址：鉴赏古典诗歌的表达技巧作者：新生活
古典诗歌鉴赏二轮学案（二） 鉴赏古典诗歌的表达技巧 考点指要：
《考试大纲》的要求是鉴赏古典诗歌中的表达技巧，能力层级为E。
一、考点突破
对古代诗歌的表达技巧的鉴赏，高考命题涉及较多。有单独考的，也有结合形象、语言、思想感情来考的。
表达技巧指一首诗在整体上采用的抒怀方式，即诗人是借助什么来把自己的思想表达出来的。如不借外物——直抒胸臆；借物——托物言志，借事——叙事、议论、抒情结合，借景——情景交融，借古迹——借古讽今。另外，还有虚实结合、动静结合、对比映衬、渲染烘托、用典、白描等，在赏析局部诗句或某一句时可从修辞考虑。
二、题目类型：
提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？
提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？
诗人是怎样来抒发自己的情感的？
请分析这首诗的表现技巧。
这类提问，着重点是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
三、答题范式：步骤一+步骤二+步骤三
步骤一：明手法（用术语准确指出用了何种手法）
步骤二：阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法）
步骤三：析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）
四、经典例题
例1.
蝶恋花 晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？
词的上片写整夜为相思苦恼。主要运用了什么修辞手法来表现主人公的情怀？请结合诗句具体分析。
答：主要运用了拟人的手法。（步骤一）菊花笼罩着一片轻烟薄雾，似乎脉脉含愁；兰花上沾有露珠，像在默默哭泣。天凉了，双栖的燕子也飞去了。只有无情的月亮，没完没了地照到天亮。这种无端迁怒，更表现出主人公的烦闷。（步骤二）烘托了游子（思妇、作者都可）的苦怀。（步骤三）
例2.
闽中秋思 杜荀鹤 雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。 北畔是山南畔海, 只堪图画不堪行。 本诗抒写了怎样的内心情感，又是如何抒情的？结合全诗的内容简要分析。
答：本诗全篇的抒情方式是借景抒情，用对比手法以乐景写哀情。（步骤一）前三句写景，极尽明丽欢愉与气象开阔之能事，全然无北国秋之萧瑟。末一句两个“堪”字，即构成心绪的对比。（步骤二）他乡虽美，但只堪图画，不能慰藉思乡之苦，作者乡思愈浓。（步骤三）
例3.
小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 [注]①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。
作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？
答：作者写琴棋二物是托物言志。（步骤一）他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。（步骤二）这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。（步骤三）
例4.
早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法。（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（步骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。（步骤三）
例5.
清明 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯①。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 [注]①春秋时，介之推隐居绵山，不肯出山，晋文公想以烧山之法使他下山，介之推坚决不肯，母子二人被火焚死。
诗歌的颈联主要运用了哪两种表现手法？有何作用？
答：作者运用了对比和用典的表现手法。（步骤一）《孟子》“齐人有一妻一妾”章中的齐人，“乞祭余”还不算，还要向妻妾炫耀；与此相反，像介之推这样的人物，甘愿烧死在绵山中也不出山，突出了他的气节风骨。（步骤二）运用典故以简代繁，含蓄蕴藉。在对比中，作者讽刺了向权贵谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害也决不改变操守的有气节之士。（步骤三）
例6.
雨后池上 刘颁 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
答：以静显动，以动衬静，动静结合。（步骤一）一、二两句以“水面平”“明镜”“照楹檐”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三四两句“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。（步骤二）诗既写出了静态，又写出了动态，组成了一幅雨后池塘春景图，传达了作者内心的喜悦之情。（步骤三）
例7.
踏莎行 欧阳修 侯馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 请从虚和实的角度赏析这首诗歌。
答：全词运用了虚实结合的表现手法。（步骤一）上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕写虚，“行人”想象妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景。（步骤二）虚实结合的运用将离愁别绪抒发得淋漓尽致。（步骤三）
例8
闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 作者运用了什么手法来表现“闺怨”的主题的？
答：这首诗采用先扬后抑的手法。（步骤一）先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”。（步骤二）通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。（步骤三） 【金题精练】
一、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（4分）
柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请结合全词内容具体说明。
答：
二、阅读下面这首诗，回答问题。（4分）
河阴道中 王庭筠 梨叶成阴杏子青，榴花相映可怜生。楼深不见人家住，道上微闻打麦声。 诗的前两句虽为写景，实含浓情。请简要赏析。（4分）
答：
三、阅读下面的一首词，然后回答问题。（4分）
八声甘州 柳永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休，惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。
请简要分析“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”几句词的艺术特点。（4分）
答：
四、读下面两首诗，回答问题（4分）
绝句漫兴① 杜甫 春日杂兴② 王禹偁
手种桃李非无主，野老墙低还是家。 两株桃杏映篱斜，装点商州副使家。
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。 何事春风容不得？和莺吹折数枝花。
【注】①该诗为杜甫流寓成都时所作。 ②该诗为王禹偁因得罪宋太宗而被贬为商州团练副使时所作。 两首诗都采用了什么表现手法，请作简要说明。 答：
五、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(4分)
泗州①东城晚望 秦观
渺渺孤城白水环，舳舻人语夕霏间。 林梢一抹青如画，应是淮流转处山。 【注】①泗州：旧城在淮水边上。
(1)请从“动”和“静”的角度对这首诗前两句加以赏析。
答：
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解题心得
诗词鉴赏之写作技巧习题答案 一、主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。（意思答对即可）
二、情景交融。前两句写景中包含喜爱之情。梨叶成阴，风光满眼，杏子点缀其间，增添许多意趣，这么美妙的景色中饱含了作者的喜爱之情，是为景中含情；再加上有石榴灼灼点缀其间，色彩辉映，诗人忍不住直抒胸臆“可怜生”，喜悦之情油然而生。
三、情景交融。“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”几句描写了秋风逐渐寒气逼人，山河一片萧条冷落，落日的余辉照着高楼的景象，词人登高远眺，视野阔大，景物描写气象开阔，笔力雄劲。以融情入景（情景交融）的手法，抒发了怀乡思亲的无限愁绪。
四、（1）托物（借景）抒情的手法。分别借“桃杏”和“桃李”无辜地被春风吹折，抒发诗人的无比
失意的感情。（或：均采用了拟人手法，通过对春风的指责，抒发的内心的哀伤。或：均用了比喻手
法，以桃李自比，抒发了自己遭受艰难处境的哀伤。言之成理即可。）
五、(1)首句描写，动静结合。“渺渺孤城”，写孤城静立，为静景，“白水环”，状淮水绕城而流，为动景，—静一动，对比鲜明。第二句以动衬静，以有声写无声。“人语”从淮河中船上远远飘来，时有时无，若断若读，更增添了境界的静谧。 (4分)
诗词鉴赏之写作技巧习题答案 一、主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。（意思答对即可）
二、情景交融。前两句写景中包含喜爱之情。梨叶成阴，风光满眼，杏子点缀其间，增添许多意趣，这么美妙的景色中饱含了作者的喜爱之情，是为景中含情；再加上有石榴灼灼点缀其间，色彩辉映，诗人忍不住直抒胸臆“可怜生”，喜悦之情油然而生。
三、情景交融。“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”几句描写了秋风逐渐寒气逼人，山河一片萧条冷落，落日的余辉照着高楼的景象，词人登高远眺，视野阔大，景物描写气象开阔，笔力雄劲。以融情入景（情景交融）的手法，抒发了怀乡思亲的无限愁绪。
四、（1）托物（借景）抒情的手法。分别借“桃杏”和“桃李”无辜地被春风吹折，抒发诗人的无比
失意的感情。（或：均采用了拟人手法，通过对春风的指责，抒发的内心的哀伤。或：均用了比喻手
法，以桃李自比，抒发了自己遭受艰难处境的哀伤。言之成理即可。）
五、(1)首句描写，动静结合。“渺渺孤城”，写孤城静立，为静景，“白水环”，状淮水绕城而流，为动景，—静一动，对比鲜明。第二句以动衬静，以有声写无声。“人语”从淮河中船上远远飘来，时有时无，若断若读，更增添了境界的静谧。 (4分)
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发表于 2015-7-26 08:07
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